CHA exige patios escolares adaptados al calor extremo

CHA reclama un plan integral para transformar los patios escolares ante el aumento del calor extremo

La Chunta Aragonesista (CHA) defenderá mañana en la Comisión de Educación, Ciencia y Universidades de las Cortes de Aragón una propuesta para impulsar la transformación de los patios escolares de los centros públicos en espacios más saludables, inclusivos y adaptados a los episodios de calor extremo, cada vez más frecuentes en la comunidad. Según el documento, la portavoz adjunta Isabel Lasobras advierte de que “ya no caben más excusas” tras tres años de gobierno del PP.

Lasobras denuncia que miles de alumnos soportan temperaturas insoportables en aulas y patios, convertidos en “infiernos de cemento y asfalto, sin sombras suficientes, sin arbolado y sin espacios adecuados para protegerse del calor”. La diputada critica que, mientras docentes y familias recurren a ventiladores de mano o pulverizadores, el Ejecutivo autonómico sigue sin una estrategia integral de adaptación climática.

Un plan integral para patios activos, saludables e inclusivos

La iniciativa de CHA propone la elaboración de un Plan Integral de Patios Activos y Saludables de Aragón, que incluya:

• Diagnóstico de la situación actual de los centros.

• Financiación específica para mejoras y mantenimiento.

• Creación de zonas de sombra y plantación de arbolado.

• Ampliación de espacios para actividad física y convivencia.

• Participación de la comunidad educativa en el diseño.

• Adaptación de los patios para garantizar la inclusión de alumnado con discapacidad o necesidades específicas.

Lasobras subraya que la inclusión debe extenderse también a los espacios de juego y convivencia: “Necesitamos patios accesibles, diversos y adaptados para que ningún niño o niña quede excluido”.

“Más sombras y menos cemento”

Para CHA, los patios escolares son espacios clave para el desarrollo físico, social y emocional del alumnado. La portavoz resume la propuesta con un mensaje claro: “Pedimos más sombras y menos cemento; más árboles y menos asfalto; más espacios de convivencia y menos superficies hostiles”.

Finalmente, insta al Gobierno de Aragón a pasar de las palabras a los hechos: “Si la consejera afirma que el alumnado está en el centro de las políticas educativas, ha llegado el momento de demostrarlo con actuaciones, plazos e inversiones concretas”.